国际法主讲教师锐意教学改革，积极探索适应新形势的教学方法，主要作了如下努力：

一、探索培养新型人才的教学模式。这表现在课堂教学加强两个方面：一是理论修养；二是发现问题、分析与解决问题的能力。

二、探索教师主导讲授与学生互动方式。主讲教师或者毕业于国外大学，或者都有在国外访问的经历，对国外教学比较了解。结合国外做法与国内教学实际，主讲教师尽力探索与学生互动的方式，比如将课堂发言与讨论作为考评的因素之一，组织学生就相关问题作一个单独发言。

三、编写特色且成体系的教材。1999年出版的《国际法》是选用教材，它是人民大学法学院21世纪系列教材之一，2002年作为系列教材之一获得教育部普通高校优秀教材（一等奖），迄今已修订两次。第二版获2007年北京市高等教育精品教材。在此基础上，主讲教师相继开发了成完整体系的教学与学习用书，形成了一个由基础教材、双语教材、专论、教学参考书、案例教材、习题集和学生常用法律法规学习手册组成的立体教材体系。

四、注重利用现代教学手段与教学环节的完整。建成了国际法教学、学习与交流的平台——国际法精品课程网。全部采用多媒体教学，配备了相关知识的背景视频，并进行双语教学。学校所有教室的多媒体和稳定的网络运行环境以及国际法精品课程网，为探索教学方式提供了物质基础。主讲教师善用这些技术与资源，落实教学环节的每一个过程，推荐学习教材与参考书，布置课前预习范围，主导课堂讲授与组织讨论或辩论，布置课后作业，检查作业，以及课外答疑或交流。

五、科研促教。主讲教师承担了多项纵向课题以及各种横向课题，并发表了许多论文。这些成果直接应用于教学，加强了教学的适用性与效果。

六、开辟第二课堂。主讲教师利用国内外联系，组织专题或学术讲座，使学生把所学知识应用于实际，拓宽思考空间，与时俱进把握最新国际法问题与发展趋势。

七、考试注重综合素质、基础知识与能力，采用平时表现、期中与期末考试相结合的方式。期末考试实行闭卷与当堂开卷或口试相结合的方式。